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通知公告


教师最常用的回应策略往往是语言上的回应

发布时间:2019-08-04 15:06:40   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

有用回应基于教师共情的观察与积极的识别,但最后仍是要落实到一些具体的回应战略上。

其一,有用的师幼互动。教师最常用的回应战略往往是语言上的回应。在师幼互动中,教师需求捉住幼儿的“闪光点”,增强幼儿的自信心,立足于幼儿的优势,促进幼儿的发展。在回应幼儿时,教师应该有认识地进行高级言语演示,具体体现在:对话情境使用新词语,丰厚自己的提问方法,多选用开放式提问。

其二,有认识的环境和资料。环境内容以幼儿的活动为主,能够是个别或小组幼儿的著作出现,也能够是幼儿计划、调整、施行的探究进程的出现。进程性的环境能够让幼儿感受到教师的重视和认可,也能够让班级幼儿重视到其他幼儿正在进行的活动,得到必定的启示。此外,资料的供给也需求留意是否能够支撑幼儿当时的活动,丰厚不等于适合,资料的品种和数量需求考虑幼儿目前的活动和爱好点。

其三,从家长入手。家园交流能够帮助教师全面了解幼儿,当幼儿在班级忽然体现出某些反常行为或对某件事物的继续爱好时,教师需求及时和家长交流,采取给家长发幼儿的著作照片、近况体现,或让家长留意观察幼儿的某些行为并恰当记录等方法,取得家长的合作,一起支撑幼儿的发展。在这个进程中,家长也能够感受到教师对幼儿的重视和支撑,从而进一步促进家园彼此间的信赖和了解。

 


 

 

 

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